母亲在器材室管理篮球，也在训练中指导儿子。一次受伤把相处带进医院和家中，照料的需要随后被儿子用来提出不断越界的要求，教师的纪律与母亲的照顾开始发生冲突。
体育教师与大学生儿子，既有训练要求也有家庭日常
- 作品名称：我的妈妈是体育教师
- 内容类型：体育教学背景、家庭同住与私人边界AI短剧
- 主要人物：体育教师母亲、大学生儿子
- 主要环境：运动器材室、训练空间、医院、家中
- 长期冲突：运动受伤后的照料需要，与儿子不断提出的越界要求
母亲管理器材、要求登记，提醒儿子已经上大学，做事仍应有分寸。篮球、器材架和登记本把她的工作身份摆在开场，也说明儿子并不只在家里与她相处。
训练时，她继续用教师的口吻指导动作，提醒手臂与肩部的状态。儿子受伤后，原本围绕训练与纪律的关系又转入照料，他对母亲的依赖有了新的借口。
家中空调故障等日常事情也进入两人的谈话。器材管理、上课要求与同住生活彼此连接，使母亲必须在不同场合维持界限，而儿子不断试探她会让步到哪里。
从医院问恢复情况，到回家后仍被借用的伤情
受伤后，母亲带儿子就医并询问恢复情况。医生表示基本康复、可以出院回家休养，同时提醒不要过度活动；母亲答应继续留意他的状态。这段问答确定了伤情已经好转，后面的照料不再只是医院观察。
母亲帮忙准备干净衣物、安排吃饭，儿子却借穿衣不便和受伤提出进一步的私人要求。他还用以后好好上课、保证听话作交换，把教师身份也拉进家庭谈话。
双方的相处因此越过普通亲属照料的边界。母亲多次表达不行、以后不许与下不为例，儿子仍继续接近。这些限制与拒绝是关系变化中的直接事实，不会因她曾经照顾或让步而自动失效。
持续的矛盾来自照顾与纵容的混淆：母亲想处理伤情和生活需要，儿子则反复把它们变成继续越界的理由。
篮球、登记本与换洗衣物，连接工作和居家空间
器材室里，母亲扎起黑色长发，穿灰色运动外搭和浅色运动上衣，儿子穿深色短袖抱着篮球。器材架、球类和手中的登记本，使教学环境具备清楚的日常用途。
医院的诊室与纸质检查资料承担受伤后的空间转换，母亲换上粉色运动外套，与医生确认恢复状态。回到家中，饭桌、衣物和走廊又把关注点拉回同住生活。
作品的AI画面以人物近景和室内对话为主，同一母子关系在训练、就医和居家照料中连续出现。运动服与生活道具维持辨识，冲突则围绕人物如何遵守或突破已经说出的限制展开。
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